Γεφυρώνοντας το χάσμα επικοινωνίας

Τα ελλείμματα γλώσσας και επικοινωνίας είναι συνήθως οι πιο σοβαρές και αγχωτικές πτυχές του αυτισμού. Η επικοινωνία με επιτυχία είναι μια σημαντική πρόκληση που αντιμετωπίζουν πολλοί άνθρωποι με αυτισμό. Η ικανότητά τους να επικοινωνούν δραματικά επηρεάζει πόσο καλά αλληλεπιδρούν κοινωνικά σε έναν κόσμο που δεν έχει αυτισμό. Πολλοί άνθρωποι με αυτισμό στερούνται την ικανότητα να ζητούν ακόμη και ένα ποτήρι νερό ή να ζητούν να απορριφθεί ο όγκος μιας τηλεόρασης. Χωρίς τη δυνατότητα επικοινωνίας αποτελεσματικά, η ζωή γίνεται μια άσκηση απογοήτευσης, έντασης και άγχους.

Επειδή τα περισσότερα άτομα με αυτισμό τείνουν να έχουν ισχυρές οπτικές δεξιότητες, έχουν αναπτυχθεί αρκετά εργαλεία για να βοηθήσουν στην επικοινωνία και την κοινωνική αλληλεπίδραση.

Ανάπτυξη της νοηματικής γλώσσας ως γέφυρα επικοινωνίας

Για τα παιδιά στο φάσμα του αυτισμού με σημαντικά καθυστερημένες λεκτικές δεξιότητες, η έγκαιρη εισαγωγή της κατάρτισης νοηματικής γλώσσας μπορεί να είναι σημαντική για την ανάπτυξη λειτουργικών δεξιοτήτων επικοινωνίας. Η ανάπτυξη δεξιοτήτων υπογραφής μπορεί επίσης, σε ορισμένες περιπτώσεις, να είναι μια αποτελεσματική γέφυρα για την ανάπτυξη λεκτικών ικανοτήτων. Στα παιδιά με χαμηλή λειτουργικότητα, η νοηματική γλώσσα μπορεί να αποτελέσει τη βάση της λειτουργικής επικοινωνίας.

Ένας κοινός μύθος είναι ότι η διδασκαλία της νοηματικής γλώσσας σε ένα παιδί με αυτισμό ή η ενθάρρυνση της χρήσης εικόνων θα καθυστερήσει την ανάπτυξη σε εκφραστική λεκτική επικοινωνία. Ωστόσο, πολλοί κορυφαίοι ειδικοί πιστεύουν ότι η εισαγωγή αυτών των τρόπων επικοινωνίας θα επιταχύνει την ανάπτυξη της ομιλίας για τα παιδιά. Τουλάχιστον, αν ένα παιδί δεν μπορεί ποτέ να αποκτήσει λεκτική ευελιξία, αυτός ή αυτή θα έχει κάποια μορφή λειτουργικής επικοινωνίας.

Για να προσδιορίσετε την καταλληλότητα της εισαγωγής της νοηματικής γλώσσας σε νεαρή ηλικία, συμβουλευτείτε έναν λογοθεραπευτή και γλωσσολόγο που γνωρίζει την εκπαίδευση των παιδιών στο φάσμα.

Εργασία προς τη λειτουργική επικοινωνία

Τα αυτιστικά άτομα μπορούν να υπερέχουν στη συλλογή δεδομένων - συλλέγοντας γεγονότα και αριθμούς όπως λίγοι υπολογιστές. Ωστόσο, σε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα, θέλετε να συμπεριλάβετε ένα κτίριο ικανότητας ζωής που ξεπερνά τη συλλογή δεδομένων. Το παιδί θα πρέπει να είναι σε θέση να χρησιμοποιεί τα δεδομένα που συλλέγει και οι δεξιότητες ζωής που δημιουργείτε θα πρέπει να έχουν νόημα και να έχουν σκοπό στον πραγματικό κόσμο. Με άλλα λόγια, θέλετε να ασκήσετε λειτουργική επικοινωνία . Για παράδειγμα, ένα παιδί πρέπει να είναι σε θέση να κάνει μαθηματικά, φυσικά, αλλά πρέπει επίσης να εφαρμόσει τα μαθηματικά που μαθαίνει στον κόσμο, ώστε να ξέρει πώς να χρησιμοποιήσει τα μαθηματικά για να κάνει μια πληρωμή όταν ψωνίζει σε ένα κατάστημα, παράδειγμα.Συχνά, ακόμη και τα παιδιά στο κατώτερο άκρο του φάσματος του αυτισμού έχουν τη δυνατότητα να αναπτύξουν βασικές δεξιότητες επικοινωνίας που τους επιτρέπουν να γνωστοποιούν τις βασικές τους ανάγκες σε άλλους. Ένας λάθος που κάνουν οι γονείς πολύ συχνά με προγραμματισμένες οδηγίες είναι να επικεντρωθούν σε ακαδημαϊκά κέρδη. χάνουν την ουσιαστική, λειτουργική επικοινωνία. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα τα παιδιά που μπορούν να πυροβολήσουν όλες τις ασκήσεις στα προγράμματά τους με πελτά χρώματα, αλλά δεν μπορούν να ζητήσουν κάτι για φαγητό.

Τα παιδιά που επιτρέπεται να παίζουν παιχνίδια για ώρες ή να παρακολουθούν τηλεόραση ατελείωτα θα απεμπλακούν από τον πραγματικό κόσμο επειδή οι εγκέφαλοί τους δεν έχουν αρκετή διέγερση. Αυτό το ενοχλητικό γεγονός ισχύει για τα νευροτυπικά παιδιά και διπλά ισχύει για τα αυτιστικά παιδιά. Έτσι, θα πρέπει να πακετάρετε την ημέρα του παιδιού σας γεμάτη ουσιαστικές αλληλεπιδράσεις που κρατούν το μυαλό του σε επαφή με τον κόσμο, χωρίς να συντονίζονται για μεγάλες περιόδους.

Εδώ είναι μερικοί τρόποι που μπορείτε να προωθήσετε την αφοσίωση και τη σύνδεση (με άλλα λόγια, τη λειτουργική επικοινωνία):

Απενεργοποιήστε την τηλεόραση μετά από ένα βίντεο ή πρόγραμμα και περιορίστε τα βιντεοπαιχνίδια σε μία ώρα την ημέρα.

• Συζητήστε με το παιδί σας συχνά, ακόμα κι αν δεν φαίνεται να ανταποκρίνεται. Πολλοί άνθρωποι με αυτισμό καθυστέρησαν την αισθητηριακή επεξεργασία, πράγμα που σημαίνει ότι μπορεί να μην ανταποκρίνονται αμέσως ή ακόμα και να είναι σε θέση να ανταποκριθούν, αλλά μπορούν να καταλάβουν τι συμβαίνει. Όπως και οποιοσδήποτε άλλος, τα αυτιστικά άτομα δεν τους αρέσει να αγνοούνται.

• Ενθαρρύνετε περιοχές ταλέντου, όπως σχεδίαση ή προγραμματισμό ηλεκτρονικών υπολογιστών. Ένα κοινό λάθος είναι να επικεντρωθούμε στις αδυναμίες στον αποκλεισμό των ισχυρών.

• Προσπαθήστε να διοχετεύσετε τα πάθη ή τις διορθώσεις του παιδιού σας, όπως μια αγάπη για τα τρένα ή τη συλλογή, σε κάτι εποικοδομητικό. Στις καλύτερες καταστάσεις, ένα ενδιαφέρον για τους χάρτες μπορεί να οδηγήσει σε μια κατεύθυνση ως ταξιδιωτικός συγγραφέας ή η αγάπη των ζώων μπορεί να γίνει καριέρα στο γραφείο του κτηνιάτρου.

• Χρησιμοποιώντας τεχνολογία υποβοηθητικής επικοινωνίας

Υποστηρικτική τεχνολογία

είναι οποιαδήποτε συσκευή που χρησιμοποιείται για την αύξηση, τη συντήρηση ή τη βελτίωση των δυνατοτήτων ενός ατόμου - είτε το άτομο έχει αυτισμό είτε όχι. Οι ειδικοί έχουν δημιουργήσει υποστηρικτικές τεχνολογίες όπως διαδραστικές γλωσσικές συμβουλές, οπτικά προγράμματα και ηλεκτρονικά συστήματα επικοινωνίας για να βοηθήσουν τα άτομα με αυτισμό - ιδιαίτερα εκείνα που υποβάλλονται σε λογοθεραπεία - να επικοινωνούν πιο εύκολα ενώ εργάζονται για τη βελτίωση των δυνατοτήτων ομιλίας τους. Οι περισσότεροι άνθρωποι χρησιμοποιούν βοηθητική τεχνολογία. απλά δεν καλείτε συνήθως τα εργαλεία με αυτό το όνομα. Οι προγραμματιστές ημέρας, οι PDA, οι ταμπλέτες και οι λίστες αγορών είναι τα πρωτότυπα κείμενα και γραφικά που βασίζονται σε ισοδύναμα οπτικών προγραμμάτων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την επέκταση της ικανότητας ενός ατόμου να σχεδιάζει και να επικοινωνεί. (Οι άνθρωποι που ασχολούνται με το φάσμα του αυτισμού και οι οποίοι αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην επεξεργασία κειμένου βοηθούν συνήθως γραφικά οπτικά προγράμματα που χρησιμοποιούν χαμηλή, μεσαία ή υψηλή τεχνολογία για να βοηθήσουν να θυμούνται τις ρουτίνες, τις αναμενόμενες συμπεριφορές και να οργανώνουν τη ζωή τους.) E-mail,, και οι άμεσοι αγγελιοφόροι είναι ηλεκτρονικά συστήματα επικοινωνίας. Τα μενού εστιατορίων είναι διαδραστικοί πίνακες γλωσσών.